KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)

SD NEGERI ANGIN RIBUT

NPSN: 40500281

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TANGERANG

2023

REKOMENDASI KURIKULUM SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TANGERANG

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh, Satuan Pendidikan : SD Negeri Angin Ribut

Alamat : Jl. Handayani

Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum 2013, bersama ini : Nama : SRIWARNINGSIH, M.Pd

NIP : 196902021994082001

Jabatan : Pengawas SD Kecamatan Cisoka

Memberikan Pertimbangan/Rekomendasi Dokumen Kurikulum SD Negeri Angin Ribut tersebut :

🗆 Dapat direkomendasikan tanpa syarat

🗆 Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan

🗆 Belum dapat direkomendasikan

Dengan alasan :

🗆 Semua unsur Kurikulum 2013 terpenuhi dengan lengkap

🗆 Unsur Kurikulum 2013 terpenuhi tetapi kurang lengkap

🗆 Unsur Kurikulum 2013 tidak lengkap

Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya kurikulum SDN Angin Ribut

Cisoka, Juli 2023

Pengawas Pembina

SRIWARNINGSIH

NIP: 19690202 1994082001

LEMBAR PENGESAHAN

Kurikulum SD Negeri Angin Ribut Kecamatan Cisoka Tahun Pelajaran 2023/2024 mulai diberlakukan pada tanggal........ Juli 2023 berdasarkan Kepututusan

Kepala SD Negeri Angin Ribut

Cisoka, Juli 2023

Menyetujui Mengesahkan

Ketua Komite Kepala SDN Angin Ribut

NODLI UMAR TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 19700604 199212 2 002

Mengetahui

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

H. DADAN GANDANA, S.STP, M.S.

Pembina Pembina Utama, IV/c

NIP. 19770121 199612 2 001

KATA PENGANTAR

Rasa puji dan syukur senantiasa kita panjatkan ke Hadirat ilahi Rabbi atas limpahan karunia kepada seluruh makhluk-Nya. Salawat serta Salam semoga tetap tercurah atas junjungan Rasulullah Muhammad Saw.

Kurikulum Operasional SD Negeri Angin Ribut adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh SD Negeri Angin Ribut. Secara khusus kurikulum operasional SD Negeri Angin Ribut Tahun Pelajaran 2023-2024 adalah sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan kondisi SD Negeri Angin Ribut serta saran Komite Sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan.

Kurikulum Operasional Sekolah ini diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2023-2024 yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pembelajar, struktur kurikulum dan rancangan pembelajaran.

Pengembangan Kurikulum Operasional SD Negeri Angin Ribut Tahun Pelajaran 2023-2024 ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Di samping itu juga Kurikulum Operasional SD Negeri Angin Ribut ini merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan SD Negeri Angin Ribut.

Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan atas dukungan pemikiran dari berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan data, informasi yang terkait dalam penyusunan Kurikulum SD Negeri Angin Ribut Tahun Pelajaran 2020/2021 , khususnya:

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

2. Sekretaris Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

3. Kepala Bidang Dikdas Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

4. Kepala Bidang Pembinaan dan Ketenagaan Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

5. Kepala seksi kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

6. Pengawas bina Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

7. Komite SD Negeri Angin Ribut

8. Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Negeri Angin Ribut

Semoga Allah SWT memberikan taufik, hidayah-Nya kepada kita semua yang senantiasa

bekerja keras untuk memajukan pendidikan khususnya di SD Negeri Angin Ribut, untuk mewujudkan kompetensi lulusan yang berakhlak mulia, berbudi pekertiluhur, sehat jasmani dan rohani, berilmu berwawasan luas, cakap, kreatif, mandiri, peduli pada sesame dan lingkungan serta menjadi manusia yang bertanggung jawab.

Harapan kami semoga kurikulum ini dapat digunakan sebagai panduan bagi seluruh warga sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik dan tenaga kependidikan. Kritik dan saran sangat kami harapkan sebagai bahan penyempurnaan penyusunan kurikulum berikutnya. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan khususnya di SD Negeri Angin Ribut.

Cisoka, Juli 2023 Kepala SD Negeri Angin Ribut

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd NIP. 19700604 199212 2 002

DAFTAR ISI

REKOMENDASI PENGAWAS

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN......................................................

1. Profil TK/ SD / SMP Negeri Angin Ribut.................................................................

2. Kontek Sosial Budaya dan Lingkungan.............................................................

3. Karakteristik tenaga pendidik dan Kependidikan ............................................

4. Karakteristik Siswa............................................................................................

5. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain............................

B. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. Landasan Yuridis ……………………...................................................

2. Landasan Filosofis...............................................................................

3. Landasan Sosiologis.............................................................................

4. Landasan Pedagogis.............................................................................

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKSN

A. Visi Satuan Pendidikan …………………….........................................................

B. Misi Satuan Pendidikan …………………….............................................

C. Tujuan Satuan Pendidikan ……………………........................................

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler..................................................................................................................

1. Mata Pelajaran Umum.............................................................................................

2. Muatan Lokal...........................................................................................................

3. Program Inklusi........................................................................................................

B. Kokurikuler Penguatan Profil Pelajar Pancasila............................................

C. Pengembangan Diri..........................................................................................

D. Ekstrakurikuler................................................................................................

E. Aktualisasi Budaya Sekolah / Profil Pelajar Pancasila.................................

F. Kalender Pendidikan.........................................................................................

BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Perencanaan Pembelajaran ...........................................................................................

B. Asesmen Capaian Pembelajaran....................................................................

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

BAB VI PENUTUP

LAMPIRAN –LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi,dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Untuk mencapai tujuan di atas, sekolah membutuhkan sebuah dokumen sebagai acuan dalam menjalankan program belajarnya. Dokumen ini merupakan dokumen Kurikulum Operasional SD Negeri Angin Ribut yang disusun sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Penyusunan Kurikulum Operasional SD Negeri Angin Ribut ini mengakomodir kebutuhan para murid mengembangkan kemampuan ketrampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK, literasi, 4C (Creative, Critical thinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS (Higher Order Thinking Skill) dan Pengimplementasian Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum operasional ini disusun dengan beberapa alasan:

1. Sebagai pedoman dalam mengembangkan kurikulum

2. Sebagai pedoman mengevaluasi program sekolah

3. Sebagai acuan untuk perencanaan program selanjutnya

4. Sebagai bahan informasi untuk para pemangku kepentingan

a. Profil SD Negeri Angin Ribut

SDN Angin Ribut berdiri sejak tahun 1959, merupakan salah satu SD Negeri yang berada di Kecamatan Cisoka , menempati tanah seluas 1515 m², yang teletak di jalan Musa Kaluku Desa Buhu Kecamatan Cisoka

Kondisi masyarakat lingkungan sekolah sebagai masyarakat yang relatif memiliki wawasan yang memadai. Sebagian besar masyarakat bermata pencaharian nelayan dan sebagian pedagang, wiraswasta dan Aparatur Sipil Negera (ASN).

Dengan demikian kondisi sosial Orang Tua siswa rata-rata menengah kebawah, namun tingkat kepedulian cukup. Kondisi Ekonomi yang demikian itu menimbulkan dampak bagi perkembangan pendidikan di SDN Angin Ribut. Penyediaan sarana prasarana pembelajaran menemui kendala akibat ekonomi Orang Tua Siswa

Sekolah meyakini bahwa lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif dapat mendukung berkembangnya pengetahuan, mengasah keterampilan, serta membentuk sikap belajar yang baik dari siswa. Lingkungan Sekolah dirancang sesuai dengan tujuan pendidikan yang dapat dimanfaatkan siswa sebagai sumber belajar. Pendampingan aktif dari guru-guru dilakukan saat siswa berinteraksi untuk memastikan proses sosialisasi siswa berjalan sesuai yang diharapkan.

SD Negeri Angin Ribut meyakini bahwa literasi merupakan kebutuhan dasar dalam belajar dan berkomunikasi. Keterampilan ini akan berkembang maksimal apabila siswa berada dalam lingkungan belajar yang literat (literate environment). Untuk mewujudkan hal ini, sekolah memperkaya lingkungannya dengan berbagai perangkat literasi yang dapat ditemukan siswa di dalam maupun di luar kelas. Lingkungan sekolah memiliki beragam permainan tradisional, sarana olah raga dan tanaman mulai dari tanaman buah, hias, dan apotek hidup yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar siswa.

b. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan

SDN Angin Ribut memiliki peluang berkembang cukup besar karena letak geografisnya yang strategis. Lokasi sekolah berada di kawasan yang mudah dijangkau angkutan umum dan keadaan lingkungan yang tenang dan nyaman. Dibalik itu semua ancaman SDN Angin Ribut bersumber dari pergeseran nilai budaya yakni adanya kecenderungan sikap hidup metropolis yang mulai melanda kehidupan peserta didik, menirukan perilaku masyarakat yang tidak jelas latar belakangnya. Oleh karena itu, kegiatan pembentukan budi pekerti dan melestarikan seni budaya tradisional sangat dioptimalkan melalui kegiatan pengembangan diri. Menyikapi kondisi ini, SDN Angin Ribut melakukan upaya nyata berupa peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan, melengkapi sarana dan prasarana, menjalin kerja sama yang harmonis dengan orang tua peserta didik/wali peserta didik dan mengadakan kegiatan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dan masyarakat.

c. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

SD Negeri Angin Ribut memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang sebagian besar ditunjang dengan tingkat pendidikan yang sesuai dengan tugas yang diampu. Tenaga pendidik dan kependidikan berjumlah 11 orang yang terdiri dari 1 orang Kepala Sekolah, 7 guru kelas yang memiliki kulifikasi S1, 1 orang guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti yang berkualifikasi S1, 1 orang guru PJOK dan 1 orang tenaga administrasi (operator sekolah)

berkualifikasi Sarjana Komputer (S.Kom)

Adapun karakteristik Tenaga pendidik dan tenaga kependikan secara rinci di lihat pada table berikut :

Nama guru

L/p

Status

Jabatan

Pangkat/ Gol

Program studi

Tahun Sertifi-

kasi

Alamat

Teny Dj. Machmud

PNS

Kepala Sekolah

IV/b

S1 - Bimbingan dan Konseling

2013

Jln. Sulawesi No 22 Kel. DULALOWO

Kec. Kota Tengah Kota TANGERANG

Ati Unu Deluma

PNS

Guru Kelas

IV/b

S1 - Bimbingan dan Konseling

2007

Jl. Teknik Desa. Luwoo Kec. Telaga Jaya Kab. TANGERANG

Aminah Nusi Bague

PNS

Guru Kelas

III/c

S1 - PGSD

2015

Jln. Musa Kaluku Desa Buhu Kec. Telaga Jaya

Kab. TANGERANG

Nurdjana Ma'ruf Rahim

PNS

Guru Kelas

III/c

S1 - PGSD

2013

Jln. Tehnik No. 259 Desa. Bulila Kec. Telaga Kab. TANGERANG

Sukarjo Abdullatif Abudi

PPPK

Guru Kelas

S1 - PGSD

Desa Luwoo, Kecamatan Cisoka

Fitrianingsih Mokambu

PPPK

Guru Kelas

S1 - PGSD

Jl. Irigasi Lomaya Desa Toluwaya Kec. Bulango Timur Kab.

Bone Bolango

Karlila Rasyid Djafar

HONDA

Guru Mapel

S1 - Pendidikan Agama Islam

Jl Teluk Aur Desa Luwoo Kec. Telaga Jaya Kab. TANGERANG

Agnes Alvionita Sidiki

HONOR BOS

Guru Kelas

S1 - PGSD

JL. Cempaka Desa Luwoo Kec. Telaga Jaya Kab. TANGERANG

Rahmiaty Imelda Ibrahim

HONOR BOS

Guru Kelas

S1 - PGSD

Jln. Cempaka Desa/Kel. Luwoo Kec. Telaga Jaya Kab.

TANGERANG

Fitriyani Alim

HONOR BOS

OPS

S1-Teknik Informatika

Jl. Aulia Hubulo Desa

Keramat Kec. Tapa Kab. Bone Bolango

Anggrianto W. Akase

HONOR BOS

Guru Mapel

S1 -

Kependidikan Kepelatihan

Desa Bulotalangi, Desa Bulotalangi, Kec. Bulango Timur Kab. Bone Bolango

d. Karakteristik Siswa (berpedoman kepada hasil asesmen MPLS dan rapor pendiidkan)

Setiap anak adalah unik. Mereka memiliki kemampuan dan pengalaman belajar yang tidak sama. Sebagian siswa memiliki potensi di area akademik, namun tidak sedikit juga siswa yang masih perlu dikembangkan kemampuan sosial dan emosional mereka. Siswa memiliki potensi dan minat yang berbeda. Sekolah memfasilitasi kebutuhan mereka dengan menyiapkan program pengembangan potensi dan minat mereka. Dengan demikian, program yang dirancang memerhatikan empat ranah (sosial, emosional, intelektual, fisik) dengan ranah spiritual sebagai

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

payung besar.

No	Kelas	Jenis Kelamin	Jumlah	Total
1	Kelas 1	L	17	25
		P	8
2	Kelas 2	L	12	35
		P	23
3	Kelas 3	L	6	20
		P	14
4	Kelas 4	L	12	21
		P	9
5	Kelas 5	L	16	39
		P	23
6	Kelas 6	L	13	24
		P	11
JUMLAH		L	76	164
		P	88

e. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain

SDN Angin Ribut melakukan kerjasama dengan pihak lain antara lain :

1. Puskesmas Cisoka , kerjasama yang dilakukan antara SDN Angin Ribut adalah pelaksanaan program bulan imunisasi (BIAS) setiap tahun; pemeriksaan kesehatan terhadap peserta didik setiap bulan serta pembinaan pelaksanaan program UKS dan Dokter Kecil, PHBS dan Penerapan Pencegahan Covid-19

2. Kementrian Agama Kecamatan Cisoka, melakukan kerjasama tentang pembinaan dan pengawasan pelaksanaan program TPA (Taman Pendidikan Al- Quran) SDN Angin Ribut yaitu evaluasi baca tulis Al-Quran dan munaqasah bagi peserta didik yang telah menyelesaikan iqra 1 sampai iqra 6 dan bisa membaca Al- Quran

3. Kepolisian Sektor Telaga, kerjasama yang dilakukan dalam hal pembinaan tata upacara bendera, peraturan baris-berbaris dan penerapan patroli keamanan sekolah

4. Perpustakaan Kabupaten TANGERANG, melakukan kerjasama tentang pembinaan perpustakaan SDN Angin Ribut menuju perpustakaan digital

B. LANDASAN PENGEMBAGAN KURIKULUM

1. Landasan Yuridis

a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2022 Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan

d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru

e. Inpres No. 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental

f. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 82 Tahun 2015 Tentang Pencegahan Tindak Kekerasan

g. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2016 Tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru.

h. Peraturan Presiden nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter

i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah

j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

k. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 Tentang Penerimaan Peserta Didik Baru Pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan.

l. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

m. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

n. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

o. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor: 262/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran, perubahan dari Kepmendikbudristek No 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran

p. Memuat deskripsi CP Mata Pelajaran Intra Kurikuler sesuai BSKAP No.033/H/KR/2022 atas perubahan dari BSKAP No. 008/H/KR/2022

q. Memuat deskripsi CP Mata Pelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Sesuai BSKAP No. 009/H/KR/2022)

r. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah

s. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

2. Landasan Sosiologis

Sekolah, sebagai suatu lembaga pendidikan yang bertanggung jawab terhadap proses belajar siswa, memiliki tujuan yang mulia dalam mengembangkan pendidikan anak – anak Indonesia di lingkungannya. Sebagai bangsa Indonesia, pendidikan yang mereka dapatkan berlandaskan pada agama dan nilai – nilai luhur yang dianut oleh bangsa serta tidak melupakan akar budaya dalam perjalanan belajar mereka. Siswa Indonesia diharapkan menjadi warga negara yang mandiri dan bertanggung jawab, menghargai kebhinekaan, mengedepankan berpikir positif dan kritis, serta mampu berkolaborasi. Hal tersebut bertujuan untuk melahirkan generasi pelurus yang tangguh.

3. Landasan Pedagogis

Sekolah Dasar adalah suatu lembaga yang terdiri atas siswa yang memiliki karakteristik unik. Siswa di kelas awal adalah anak-anak usia dini yang masih berpikir konkret dan baru mengenal pendidikan formal. Transisi dari pendidikan sebelumnya membutuhkan program yang disesuaikan dengan perkembangan usia. Siswa pada tingkatan kelas yang lebih tinggi adalah siswa dengan usia transisi dari pendidikan usia dini ke jenjang pendidikan yang membutuhkan pola berpikir yang lebih abstrak. Pada jenjang ini keterampilan berpikir siswa dikembangkan melalui proses belajar yang menantang sehingga kemampuan kognitifnya berkembang maksimal.

Siswa di sekolah dasar membutuhkan pengenalan pendidikan karakter. Proses penanaman pendidikan karakter dilakukan melalui pembiasaan yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Belajar dari nilai-nilai baik yang mereka lihat di sekitar mereka menjadi sangat penting. Sekolah dan rumah harus memberikan contoh baik sehingga siswa dapat belajar langsung dan meneladaninya. Proses belajar ini menjadi fondasi yang sangat penting dan menjadi bekal menuju jenjang pendidikan selanjutnya.

Pengalaman belajar yang beragam dan kontekstual akan membantu siswa memahami konsep yang diberikan. Belajar bagi siswa harus menyenangkan, bermakna, sekaligus menantang. Kesempatan untuk bereksplorasi membantu siswa menumbuhkan rasa ingin tahu.

Keberhasilan proses belajar setiap siswa akan tercapai dengan dukungan dari semua pihak. Manajemen sekolah yang responsif, guru yang memahami kebutuhan siswa, serta dukungan positif dari orang tua akan membantu setiap anak memaksimalkan potensinya.

BAB II

VISI MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Visi Satuan Pendidikan

Program dan kegiatan sekolah harus merujuk pada Visi yang telah ditetapkan. Visi bukan hanya sekadar tulisan tanpa dipahami maknanya. Untuk menginternalisasi visi pada setiap warga sekolah, maka visi perlu disosialisasikan secara berkala. Tanpa pemahaman terhadap visi, maka kegiatan yang dijalankan menjadi tidak terarah.

Berikut adalah visi SD Negeri Angin Ribut

”TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN, BEAKHLAK MULIA, CERDAS, MANDIRI, DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN ”

B. Misi Satuan Pendidikan

Misi SD Negeri Angin Ribut ditetapkan sebagai representasi dari elemen visi

dan elemen Profil Pelajar Pancasila. Elemen visi tersebut yaitu Beriman, Beakhlak Mulia, Cerdas, Mandiri, Berkebinekaan Global Dan Berwawasan Lingkungan. Enam misi SD Negeri Angin Ribut adalah sebagai berikut:

1. Menciptakan profil pelajar yang berakhlak mulia dan rajin beribadah..

2. Meningkatkan mutu lulusan yang sesuai dengan tuntutan masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek)

3. Mewujudkan proses proses pembelajaran yang aktif kreatif inovatif dan menyenangkan.

4. Meningkatkan mutu pendidikan dalam upaya mencerdaskan kehidupan generasi bermoral, kreatif, maju dan mandiri.

5. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan, kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan

6. Menciptakan lingkungan sekolah sebagai tempat perkembangan intelektual, sosial, emosional, ketrampilan, dan pengembangan budaya lokal dalam kebhinekaan global.

Misi disusun agar visi dapat tercapai. Misi disosialisasikan kepada seluruh warga Sekolah yang dijabarkan dalam program dan kegiatan.

C. Tujuan Satuan Pendidikan

Tujuan akhir yang diharapkan oleh SD Negeri Angin Ribut dalam pelaksanaan program-program sekolah untuk mewujudkan misi sekolah ditetapkan dalam bentuk 3 bagian, yaitu tujuan jangka panjang, tujuan jangka menengah dan tujuan jangka pendek.

TUJUAN JANGKA PANJANG

TUJUAN JANGKA MENENGAH

TUJUAN JANGKA PENDEK

1. Menghasilkan lulusan pembelajar sepanjang hayat yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, peduli, berdaya juang tinggi, cinta tanah air, bangga pada budaya bangsanya dan tenggang rasa mengembangkan minat serta bakatnya sesuai dengan profil peserta didik pancasila.

2. Menghasilkan lulusan yang terampil dalam berpikir kritis,berkreatifitas, memanfaatkan teknologi digital, dan mengembangkan minat serta bakatnya untuk menghasilkan prestasi.

3. Menghasilkan lulusan yang memiliki wawasan lingkungan dan mampu menyesuaikan diri dalam kehidupan sosial.

1. Membentuk karakter pembelajar sepanjang hayat berlandaskan profil pelajar pancasila

2. Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan keragaman potensi, minat dan bakat serta kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.

3. Memfasilitasi peserta didik untuk dapat meningkatkan budaya disiplin beribadah serta kesadaran hidup sehat

4. Membekali peserta didik dengan keahlian berfikir kreatif dan berfikir kritis.

5. Membekali peserta didik dalam penguasaan digital

6. Memfasilitasi peserta didik memiliki kepekaan (sensitivitas), kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni), hidup bermasyarakat, berguna

untuk orang lain

1. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan keagamaan pada 100% peserta didik yang diselenggarakan baik dalam bentuk tatap muka atau dalam bentuk kegiatan proyek.

2. Meraih prestasi minimal 1 lomba/kompetisi akademik maupun non akademik minimal tingkat kabupaten per tahun.

3. Mendorong 100% peserta didik ikut serta dalam kegiatan- kegiatan ibadah

4. Mengikutsertakan 100% peserta didik pada minimal satu ekstrakurikuler pilihan sesuai bakat dan minatnya.

5. Melaksanakan pembiasaan sikap berbasis Profil Pelajar Pancasila secara terintegrasi pada 100% peserta didik yang diselenggarakan baik dalam bentuk tatap muka atau dalam bentuk kegiatan proyek.

6. Memfasilitasi Proses belajar mengajar yang berpusat pada peserta didik

7. Mendorong 100% peserta didik ikut serta menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat

8. Memfasilitasi 100% peserta didik menghasilkan minimal 1 produk kreatif per tahun dari project based learning.

9. Mendorong 100% peserta didik memiliki kepedulian sosial dengan mengikuti

berbagai kegiatan sosial

Strategi Mencapai Tujuan :

Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan SD Negeri Angin Ribut menyusun beberapa rencana strategi pelaksanaan. Adapun strategi-strategi tersebut adalah :

1. Menyusun tim penjamin mutu dan tim pengembang kurikulum

2. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungan sekolah.

3. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah dengan melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina, Tokoh Masyarakat dan komite sekolah.

4. Melakukan analisis kebutuhan program sekolah (kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, pelatihan, pengadaan sarana prasarana, kegiatan pendukung, dan lain- lain) untuk mendukung pelaksanaan rencana kurikulum operasional sekolah yang sudah disusun.

5. Menyusun RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) berdasar analisis kebutuhan program.

6. Menyusun rencana serta instrumen Evaluasi, Pendampingan dan Pengembangan dengan melihat berbagai sisi (guru, tenaga kependidikan, pelajar, orang tua dan komite sekolah).

7. Melaksanakan kurikulum operasional sekolah dengan evaluasi harian, 1 bulanan, 1 semester dan 1 tahun.

8. Melaksanakan program perbaikan berdasar prioritas 1 bulanan, 1 semester dan 1 tahun.

9. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah berdasar hasil evaluasi dengan melibatkan unsur dinas pendidikan setempat, Pengawas Pembina, Tokoh Masyarakat dan komite sekolah.

BAB III

PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuer.

1. Mata Pelajaran Umum

Mata pelajaran yang dilaksanakan oleh SD Negeri Angin Ribut tahun pelajaran 2023-2024 adalah Pendidikan Agama Islam sebagai agama mayoritas peserta didik, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Seni dan Budaya dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Sedangkan untuk mata pelajaran Seni dan Budaya, mengakomodir Seni Musik, Seni Rupa dan Seni Tari. Mata pelajaran Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, IPAS, Seni dan Budaya, Pendidikan Agama Islam, Matematika dan PJOK dilakukan parsial. Rencana pembelajaran memuat tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian yang lengkap. Tujuan pembelajaran dibuat terukur, sehingga dapat terlihat progres dan umpan balik yang jelas pencapaiannya. Dalam kegiatan inti harus tersirat implementasi model pembelajaran (contohnya: problem based learning, project based learning dan inquiry based learning dan lainnya) dan strategi pembelajaran yang beragam untuk mengakomodir perbedaan karakteristik peserta didik. Diharapkan variasi model pembelajaran bermanfaat untuk mengingkatkan kemampuan peserta didik dalam menemukan AHA¹ momen, menyampaikan ide dan gagasan, menemukan solusi, menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi numerasi. Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat terlihat dengan harapan tidak terjadi gap dan miskonsepsi dari pembelajaran sebelumnya. Dapat disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal pembelajaran mingguan, namun catatan refleksi menjadi tambahan dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya.

Kurikulum Merdeka ini memberikan ruang yang luas bagi guru serta satuan pendidikan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Dalam kurikulum ini, satuan pendidikan juga bisa mengembangkan kurikulum operasional yang sesuai dengan kondisi lingkungan dan lokalitas sekolah yang ada. Maka, tak heran jika nanti satuan pendidikan sejenis di satu daerah dengan daerah lainnya berbeda.

Dalam Kurikulum Merdeka, pemerintah memberikan alokasi waktu pembelajaran per tahun. Hal ini bertujuan agar satuan pendidikan bisa mengatur waktu dan pengajaran mata pelajaran di sekolah untuk memudahkan siswa dalam mencapai pembelajaran sesuai fase.

Kurikulum Merdeka juga memuat Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang sudah disusun secara sistematis dan logis dalam fase capaian pembelajaran secara utuh dari fase awal hingga akhir. Alur tujuan pembelajaran ini memang disusun secara linear sesuai urutan kegiatan pembelajaran dengan tujuan mengukur capaian pembelajaran.

Secara umum, Alur Tujuan Pembelajaran mempunyai fungsi sama seperti silabus, yaitu untuk acuan perencanaan pembelajaran. Alur Tujuan Pembelajaran ini bukan hanya dijadikan acuan atau panduan guru, tetapi juga siswa dalam mencapai pencapaian pembelajaran di akhir fase.

2. Muatan Lokal

Selain mata pelajaran umum, SD Negeri Angin Ribut pun mengakomodir Muatan Lokal sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal yang dilaksanakan secara terintegrasi dengan Seni dan Budaya ( Kesenian Daerah TANGERANG dan Kerajinan Tangan) dan Pendidikan Jasmani, olag raga dan Kesehatan (Permainan Daerah dan Olahraga Tradisional Daerah TANGERANG). Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran pilihan yang diajarkan pada peserta didik. Pembelajaran Bahasa Inggris pada SD Negeri Angin Ribut yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris peserta didik melalu berbicara, menulis dan mendengarkan. Konten materi lebih mengedepankan kepada hal-hal sederhana yang dapat ditemukan dalan kehidupan sehari- hari seperti perkenalan diri, keadaan di rumah, kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.

Pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap mata pelajaran di SD Negeri Angin Ribut dari kelas 1 dan kelas 4 akan dikemas secara regular (parsial) per minggu. Selain itu terdapat pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam bentuk kegiatan kokurikuler. Pengaturan waktu belajar / Struktur Kurikulum SDN Angin Ribut adalah sebagai berikut.

· Alokasi waktu mata pelajaran Kelas 1

No	Mata Pelajaran	JP Per Minggu	Intrakurikule r Per Tahun	Proyek Profil Pelajar Pancasila	Total Per Tahun
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti	3 JP	108	36	144
2	Pendidikan Pancasila	4 JP	144	36	180
3	Bahasa Indonesia	6 JP	216	72	288
4	Matematika	4 JP	144	36	180
5	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)	3 JP	108	36	144
	Seni (Pilihan minimal 1) Seni Musik Seni Rupa Seni Tari Seni Teater	3 JP	108	36	144
	Muatan Lokal	2 JP	-	-	-
Total		23 JP	828	252	1080

· Alokasi waktu mata pelajaran Kelas 4

No	Mata Pelajaran	JP Per Minggu	Intrakurikuler Per Tahun	Proyek Profil Pelajar Pancasila	Total Per Tahun
1	Pendidikan Agama dan Budi Pekerti	3 JP	108	36	144
2	Pendidikan Pancasila	4 JP	144	36	180
3	Bahasa Indonesia	6 JP	216	54	252
4	Matematika	5 JP	180	46	216
5	Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial	5 JP	180	46	216
6	Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)	3 JP	108	36	144
7	Seni (Pilihan minimal 1) Seni Musik Seni Rupa Seni Tari Seni Teater	3 JP	108	36	144
8	Muatan Lokal	2 JP	-	-	-
Total		29 JP	1044	252	1296

Pada tabel di atas, struktur kurikulum operasional adalah sama dengan Kurikulum sebelumnya berkaitan dengan jam pembelajaran perminggu tiap mata pelajaran dengan beberapa perubahan diantaranya penguatan kompetensi Literasi Numerasi dan penggabungan mata pelajaran IPA dengan IPS menjadi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), Mata Pelajaran Seni dan Budaya satuan pendidikan memilih Seni Musik yang di ajarkan di kelas 1 dan Seni Tari diajrkan di kelas 4. Selain itu, penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Proyek Profil Pelajar Pancasila berada di luar jam pembelajaran regular dengan komposisi 20 - 30% dari alokasi waktu selama satu tahun. Sehingga proyek ini tidak mengganggu atau mengurangi jumlah jam pembelajaran intrakurikuler, maka satuan Pendidikan dalam pengaturan waktu pertemuan menggunakan penjadwalan kombinasi periodi dan blok bulan (Minggu 4 bulan berjalan) antara intrakurikuler dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Setelah analisis kebutuhan mata pelajaran, maka akan disusun analisis operasional sebagai turunan dari capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang telah disediakan pusat. Analisis ini akan diselaraskan dengan muatan lokal dan potensi daerah juga program sekolah dengan menghitung alokasi waktu yang tidak membebani peserta didik agar kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajar tetap terjaga utuh. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan SD Negeri Angin Ribut mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang beragam dan mengedepankan proses dinamis yang reflektif

dalam proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir profil peserta didik sesuai dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan sekolah.

3. Program Inklusi

SD Angin Ribut belum termasuk sekolah inklusif, namun SD Angin Ribut tetap mengusung keadilan dalam pendidikan dimana satuan pendidikan menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri. Untuk alasan tersebut, SD merancang program inklusif dalam bentuk program individu yang dapat memfasilitasi peserta didik berkebutuhan khusus dengan kategori rendah.

Program individu disusun dengan penyesuaian kebutuhan masing-masing peserta didik, baik akademik maupun non-akademik. Program ini disusun oleh tim guru dengan melibatkan orang tua dan terapis atau psikolog. Hal utama yang diperhatikan dalam proses penyusunan program ini adalah bagaimana peserta didik dengan kebutuhan khusus mampu melakukan kecakapan dasar, keterampilan hidup, dan penumbuhan percaya diri. Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi baca, tulis hitung, cara bersosialisasi dan kemandirian merupakan bentuk program individu tersebut. Program ini pun akan dilakukan evaluasi secara berkala setiap tiga bulan sekali atau bisa lebih cepat jika ada kondisi khusus untuk penyesuaian sehingga dapat terlihat bagaimana perkembangan peserta didik.

Pengondisian dalam lingkungan belajar dan bermain menjadi fokus utama lainnya sehingga peserta didik mampu belajar hal positif dari lingkungan sekitarnya, penerimaan yang baik dari lingkungan sekitar dan terhindar dari kasus bullying.

Sekolah inklusi adalah tempat di mana anak-anak berkebutuhan khusus dapat belajar bersama dengan anak-anak reguler lainnya. Namun, anak berkebutuhan khusus tetap didampingi oleh guru pendamping selama kegiatan belajar mengajar.

B. Kokurikuler Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Dalam kurikulum operasional di satuan pendidikan Negeri Angin Ribut di rancang pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pembelajaran ini masuk ke dalam ko-kurikuler yang dirancang dalam sesuai tema besar yang telah ditentukan dengan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai bentuk proyek implementasi Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.

Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama yaitu kearifan lokal dan kewirausahaan yang dapat ditampilkan secara terpadu dari mulai kelas 1 dan kelas 4. Pengalokasian waktu untuk kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan intrakurikuler sehingga tidak mengurangi kegiatan regular mingguan.

Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil Pelajar Pancasila pun dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler dalam mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler. Pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila diselaraskan dengan potensi lokal yang menjadi ciri khas satuan pendidikan, capaian operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat bakat peserta didik dan mampu mengembangkan kecakapan hidup peserta didik. Penguatan Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.

Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek terdapat langkah- langkah yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah dengan pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual implementasi Profil Pelajar Pancasila kemudian merancang proyek secara kolaboratif antara guru dan peserta didik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah itu dilanjut ke tahap pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan dievaluasi dan kemudian menjadi refleksi untuk perbaikan.

Pada tahun pelajaran 2023-2024, pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila mengusung implemetasi nilai-nilai Pancasila. Diawali dengan menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari kemudian menentukan proyek dalam bentuk hasil karya tulis, gerak dan seni, jiwa kewirausahaan dan potensi sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar satuan pendidikan. Proyek ini dikembangkan per jenjang kelas dengan bimbingan guru kelas dan guru mata pelajaran yang kemudian digabungkan dalam satu event di akhir proyek di tiap- tiap akhir semester. Proyek pertama yang akan dilaksanakan pada dari bulan Juli s/d Desember 2023 dengan mengambil tema kewirausahaan yang mengusung pemanfaatan potensi dan budaya daerah dalam menanggulangi masalah di sekitar sekolah. Proyek kedua dilaksanakan pada bulan Januari s/d Juni 2024 bertema kearifan lokal yang mengemas kuliner untuk menampilkan makanan khas daerah TANGERANG.

Tahap terakhir adalah tercapainya tujuan akhir dari pembelajaran berbasis proyek ini, yaitu selain untuk mengimplementasikan dalam keseharian sebagai agen Profil Pelajar Pancasila, juga untuk merancang pembelajaran ko-kurikuler yang inovatif, menarik dan capaian pembelajaran yang terkemas berbeda. Pembelajaran ini juga bentuk penguatan karakter yang membudaya pada satuan pendidikan

Adapun Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang akan dilakukan pada tahun pelajaran 2023-2024 ini adalah sebagai berikut:

Tabel. III.1 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kelas	Rancangan Aktivitas	Semester 1	Semester 2
1	Tema
	Dimensi PPPP
	Topik
4	Tema
	Dimensi PPPP
	Topik

C. Pengembangan Diri

Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Adapun tahapan kegiatan pengembangan diri dilakukan dengan cara:

1) Identifikasi yang meliputi daya dukung, potensi bakat dan minat peserta didik dan potensi daerah.

2) Pemetaan

a) Jenis layanan pengembangan diri

b) Petugas yang melayani

c) Peserta didik yang dilayani

3) Pelaksanaan program

a) Pelaksanaan ( Orentasi, pemantapan, pengembangan )

b) Monitoring Pelaksanan

c) Penilaian ( terjadwal, terstruktur, kualitatif )

4) Analisis hasil penilaian (berbasis data, proporsional, realistis, valid, transparan dan akuntabel)

5) Pelaporan berupa format deskripsi dalam buku laporan pengembangan diri.

Pilihan pengembangan diri di SD Negeri Angin Ribut adalah sebagai berikut.

1) Baca Tulis Al-Qur’an

Merupakan program unggulan SD Negeri Angin Ribut yang bertujuan mengembangkan keterampilan membaca, menulis Al-Qur’an penanaman Pendidikan keagamaan melalui kegiatan rutin yang dibimbing oleh tenaga pengajar dari lingkungan sekolah.

2) TIK, Pembelajaran TIK pada SD Negeri Angin Ribut yang bertujuan mempersiapkan peserta didik dalam menyongsong abad milenial, revolusi Industri 4.0.

D. Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan penunjang di SD Negeri Angin Ribut sebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilan peserta didik sesuai dengan bakat dan minat serta kompetensi lainnya

Fungsi kegiatan ekstrakurikuler adalah untuk mengembangkan kemampuan potensi dan rasa tanggung jawab memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial dalam kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas. Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar dibawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan, bertujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama dan kemandirian peserta didik secara optimal untuk mendukung pencapaian tujuan pendidikan. Siswa wajib mengikuti ekstrakurikuler Kepramukaan. Nilai Kepramukaan masuk dalam rapot peserta didik. Petunjuk pelaksanaan kegiatan Kepramukaan ditetapkan tersendiri. Keikutsertaan pada ekskul lainnya dapat dipilih oleh peserta didik sesuai dengan minat dan bakat masing-masing.

Untuk pembina teknis cabang-cabang ekstrakurikuler yang diselenggarakan SD Negeri angin Ribut dapat mendatangkan pelatih, nara sumber, ekspert dari luar misalnya pelatih kesenian, fotografer ahli, pembina pramuka, penceramah dan lain sebagainya. Dana kegiatan ekstrakurikuler bersumber dari Anggaran Sekolah dan atau swadaya dari peserta didik/peserta kegiatan yang jumlah dan ketentuan sysrat-syaratnya disesuaikan.

Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler dan pengukuran tingkat kemajuan program dilakukan melalui kegiatan pertandingan intenal antar kelas, mengundag sekolah lain untuk latih tanding, berkunjung ke sekolah-sekolah lain, mendatangkan club dari masyarakat. Untuk cabang-cabang kesenian seperti tari, drama, paduan suara dan lain sebagainya dapat dilakukan melalui even pentas seni.

Cabang-cabang/bidang ekstrakurikuler yang diselenggarakan di SD Negeri Angin Ribut dipilih dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut :

1. Daya dukung pendanaan

2. Ketersediaan pembina

3. Keseimbangan alokasi waktu peserta didik

4. Ketersediaan sarana prasarana

5. Evaluasi kegiatan tahun sebelumnya

Tujuan Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri Angin ribut adalah meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didi Mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya. Menjadi warga negara yang berjiwa Pancasila, setia dan patuh kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia serta menjadi anggota masyarakat yang berguna, yang dapat membangun dirinya sendiri secara mandiri serta bersama-sama bertanggungjawab atas pembangunan bangsa dan negara, memiliki kepedulian terhadap sesama hidup dan alam lingkungan.

Kegiatan ekstrakurikuler SD Negeri Angin Ribut meliputi:

No	Jenis Kegiatan	Indikator Keberhasilan dan Implemetasi Profil Pelajar Pancasila	Sasaran
1	Pramuka	Mempersiapkan peserta didik agar memiliki sikap kepemimpinan, kebhinekaan global, kemandirian,	Kelas 1 - 6
2		kreatif, disiplin, tanggungjawab dan semangat nasionalisme.
3	UKS	Mempersiapkan peserta didik agar memiliki sikap yang mengutamakan kebersihan sebagian daripada iman yang mengembangkan nilai ketakwaan kepada TYE dan berakhlak mulia dalam kemandirian, bergotong royong, bernalar kritis dan kreatif dalam menjadi agen pelopor kebersihan dan kesehatan.	Kelas 1 - 6
4	Olahraga	Mempersiapkan peserta didik dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan olahraga catur, bulu tangkis, dan Voli Ball dengan karakter yang mandiri dan gotong royong.	Kelas 1 - 6
5	Kesenian	Mempersiapkan peserta didik dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan seni lukis, seni tari dan seni musik yang berkarakter	Kelas 1 - 6
6	Keagamaan	Mempersiapkan peserta didik dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan Baca Tulis Al Quran, menghafal surat pendek, doa-doa shalat, dan shalat dhuha yang berkarakter	Kelas 1 - 6

E. Aktualisasi Budaya Sekolah / Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan spontan atau berupa direct dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menanamkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta didik. Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD Negeri Angin Ribut

a) Kegiatan Harian, terdiri dari kegiatan:

1) Penyambutan peserta didik

2) Pentas pagi

3) One day one surah (Surat pendek Al-Quran)

4) Menyanyikan lagu daerah dan kebangsaan

5) Gerakan Teman Asuh (Gerta)

6) Gerakan Pungut Sampah (2M)

7) Literasi pagi

b) Kegiatan Mingguan, terdiri dari kegiatan:

1) Upacara

2) Pramuka

3) Dzikir Asmaul Husna (Hari Jum’at)

4) Sholat Dhuha berjamaah (Hari Jum’at)

c) Kegiatan bulanan merupakan kegiatan yang dilaksanakan setiap bulan pada hari Jumat minggu ke-4 bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai kompetitif, sportif dan keberanian, yaitu dengan melaksanakan student’s performances. Kegiatan bulanan terdiri dari kegiatan:

1) Setoran Hapalan Surah Pendek Al-Qur’an

2) Tantangan Mendongeng

3) Pidato dan pildacil

d) Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali yang bertujuan menanamkan dan meningkatkan kesadaran peserta didik untuk menjalankan perintah Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan rasa cinta tanah air, membentuk kecakapan hidup dan mengembangkan minat bakat peserta didik yang percaya diri, seperti:

1) Bakti sosial di bulan Ramadhan.

2) Peringatan hari kemerdekaan Indonesia dan hari Pramuka

3) Pameran kelas

4) Peringatan hari besar Islam

5) Peringatan hari Guru Nasional / PGRI

e) Kegiatan insidentil yaitu kegiatan yang dilakukan sewaktu-waktu disesuaikan dan kondisi riil dan situasi nyata seperti aksi donasi gempa bumi, menengok teman yang sakit, aksi donasi buku dan lain sebagainya.

f) Kegiatan life skill merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di sekolah maupun di rumah yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didik untuk berinteraksi dalam sosial kemasyarakatan dan keterampilan dirinya. Materi pengembangan life skill antara lain:

1) Cara mengambil dan menyimpan buku.

2) Cara mengucapkan salam.

3) Cara berbicara yang santun.

F. Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Pengembangan Kalender Pendidikan SD Negeri Angin Ribut mengacu pada rambu- rambu sebagai berikut:

a) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli 2022.

b) Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Ristek dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan dan Pemerintah Daerah Kabupaten TANGERANG.

c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.

d) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

e) Kalender Pendidikan SD Negeri Angin Ribut disusun dengan berpedoman kepada kalender Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang yang disesuaikan dengan program sekolah.

Berikut alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya beserta kalender pendidikan SD Negeri Angin Ribut tahun pelajaran 2023-2024.

No.		Kegiatan	Alokasi Waktu	Keterangan
1		Minggu efektif belajar	Minimum 36 minggu dan maksimal 40 minggu	Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan Pendidikan
2		Jeda tengah semester	Maksimum 2 minggu	Satu minggu setiap semester
3		Jeda antarsemester	Maksimum 2 minggu	Antara semester I dan II
4		Libur akhir tahun pelajaran	Maksimum 3 Minggu	Digunakan untuk persiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
5	Hari libur keagamaan		2 – 4 minggu	Libur keagamaan yang disesuaikan dengan kebijakan pemerintah daerah
6	Hari libur umum/nasional		Maksimum 2 minggu	Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
7	Hari libur khusus		Maksimum 1 minggu	Untuk kegiatan tertentu
8	Kegiatan khusus sekolah		Maksimum 3 minggu	Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

Analisis Minggu Efektif di SDN Angin Ribut Tahun pelajaran 2023-2024 Semester 1

N O	BULAN	JME	HES	ST S	SAS	AN	LU	CB	LS	PLS	PPDB	JML
1.	Juli 2022	2	10	-	-	-	2	-	-	-	11	23
2.	Agustus 2022	4	22	-	-	-	1	-	-	-	-	23
3.	September 2022	4	22	5	-	-	-	-	-	-	-	27
4.	Oktober 2022	4	21	-	-	-	1	-	-	-	-	22
5.	Nopember 2022	4	22	-	-	5	-	-	-	-	-	22
6.	Desember 2022	1	7	-	5	-	1	-	5	-	-	22
JUMLAH		19	104	5	5	5	5	-	5	3	11	139

Keterangan :

JME = Jumlah Minggu Efektif CB = Cuti Bersama

HES = Hari Efektif LS = Libur Semester

STS = Sumatif Tengah Semester LP = Libur Puasa

SAS = Sumatif Akhir Semester LU = Libur Umum

PPDB = Penerimaan Peserta Didik Baru LHR = Libur Hari Raya Id

PLS = Pengenalan Lingkungan Sekolah JML = Jumlah AN = Asesmen Nasional

Analisis Hari Efektif SDN Angin Ribut Tahun pelajaran 2023-2024

Semester I

BULAN	S E M E S T E R I	SENIN	SELASA	RABU	KAMIS	JUMAT	SABTU	JUMLA H	KEGIATAN
JULI		2	2	2	2	2	0	10	Ø 1 – 15 PPDB Ø 19- 29 Hari Efektif Ø 9 dan 30 Libur Umum
AGUSTUS		5	5	4	4	4	0	22	Ø 1-31 Hari efektif Ø 17 Libur HUT RI
SEPTEMBER		4	4	4	5	5	0	22	Ø 1–30 Hari efektif Ø 19-23 Kegiatan STS

OKTOBER

Ø 1 -31 Hari efektif

Ø 8 Libur Umum

NOVEMBER

Ø 1- 30 Hari efektif

Ø 14-18 Asessmen Nasional

Ø 26 HUT Kab.TANGERANG

DESEMBER

Ø 1 - 28 Hari Efektif

Ø 6-10 Sumatif Akhir Semester

Ø 12-16 Pengisian raport

Ø 22 Pameran

Ø 23 Penyerahan Raport

Ø 25 Hari Natal

Ø 26 - 31 Libur Semester I

JUMLAH

104

Analisis Minggu Efektif SDN Angin Ribut Tahun pelajaran 2023-2024

Semester II

NO	BULAN	JME	HES	STS	USP/ SAS	LU	CB	LS	LP	LHR	JML
1.	Januari 2023	4	21	-	-	2	-	-	-	-	21
2.	Februari 2023	4	20	-	-	1	-	-	-	-	20
3.	Maret 2023	4	20	5	-	-	-	-	3	-	20
4.	April 2023	2	13	-	6	1	-	-	-	6	13
5.	Mei 2023	4	21	-	5	3	-	-	-	-	21
6.	Juni 2023	1	6	.-	14	2	-	4	-	-	22
JUMLAH		19	103	5	25	9	-	4	3	6	119

Keterangan :

JME	= Jumlah Minggu Efektif	CB	= Cuti Bersama
HES	= Hari Efektif Sekolah	LS	= Libur Semester
STS	= Sumatif Tengah Semester	LP	= Libur Puasa
USP	= Ujian Satuan Pendidikan	LHR = Libur Hari Raya Idul Fitri
SAS	= Sumatif Akhir Semester	JML = Jumlah
LU	= Libur Umum

Analisis hari Belajar Efektif SDN Angin Ribut Tahun Pelajaran 2023-2024 Semester II

BULAN	S E M E S T E R II	SENIN	SELASA	RABU	KAMIS	JUMAT	JUMLAH	KEGIATAN
JANUARI		3	5	5	4	4	21	Ø 1 dan 22 libur Umum Ø 2-31 hari efektif
FEBRUARI		4	4	4	4	4	20	Ø 18 Libur Umum Ø 1-28 Hari efektif
MARET		4	3	4	4	5	20	Ø 21,22,23 Libur Awal Puasa Ø 6 – 10 kegiatan STS Ø 1-31 hari efektif
APRIL		3	3	3	3	1	13	Ø 21-30 Libur Hari Raya Idul Fitri Ø 10 – 14 PAT Kelas 6 Ø 1 - 29 hari efektif
MEI		4	5	5	3	4	21	Ø 2 -31 Hari Efektif Ø 22-26 Ujian Satuan Pendidikan Kelas 6 Ø 1,6,18 Libur Umum
JUNI		1	1	1	1	2	6	Ø 1 dan 29 libur Umum Ø 2-9 Hari Efektif Ø 6-9 Sumatif Akhir Semester Ø 12-22 pengisian rapor Ø 23 Penyerahan rapor Ø 26 - 30 Libur semester II
JUMLAH		19	21	22	19	21	103

BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Perencanaan pembelajaran meliputi:

1. Ruang Lingkup Satuan Pendidikan

Penyusunan alur tujuan pembelajaran atau silabus. Dalam ruang lingkup satuan pendidikan, perumusan dan penyusunan alur dan tujuan pembelajaran atau silabus mata pelajaran berfungsi mengarahkan satuan pendidikan dalam merencanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, dan terukur.

2. Ruang Lingkup Kelas

Penyusunan modul ajar atau rencana pelaksanan pembelajaran. Untuk dokumen rencana pelaksanaan pembelajaran pada ruang lingkup kelas, satuan pendidikan dapat menggunakan, memodifikasi, atau mengadaptasi contoh modul ajar yang disediakan Pemerintah, dan cukup melampirkan beberapa contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/modul ajar atau bentuk rencana kegiatan yang mewakili inti dari rangkaian pembelajaran pada bagian Lampiran.

Dalam menyusun rencana pembelajaran, satuan pendidikan perlu memperhatikan beberapa hal sebagai berikut:

a. Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Ditetapkan oleh Pemerintah dan disusun dalam fase-fase. Capaian Pembelajaran ditetapkan berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka

b. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari. Prinsip penyusunan ATP: esensial, berkesinambungan, kontekstual, dan sederhana.

c. Pengembangan Perangkat Ajar

Perangkat ajar adalah berbagai bahan ajar yang digunakan oleh pendidik dalam upaya mencapai profil pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran. Perangkat ajar meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Modul Ajar (MA), buku teks pelajaran, modul

B. Asesmen Capaian Pembelajaran

Ada dua asesmen yang digunakan dalam Kurikulum Merdeka ini , yaitu asesmen formatif dan sumatif. Berikut penjelasan lebih lanjut mengenai kedua jenis asesmen Kurikulum Merdeka tersebut.

1. Asesmen Formatif

Asesmen formatif adalah penilaian yang dilakukan untuk memberikan informasi atau umpan balik kepada guru maupun siswa agar dapat memperbaiki proses belajar. Asesmen ini dilakukan di awal pembelajaran, pertengahan pembelajaran, akhir pembelajaran, maupun sepanjang pembelajaran berlangsung.

Asesmen formatif yang dilakukan di awal pembelajaran bertujuan untuk memberikan informasi kepada guru mengenai kesiapan siswa dalam mempelajari materi pelajaran sekaligus kesiapan mereka dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Artinya, asesmen ini tidak digunakan untuk keperluan penilaian hasil belajar siswa yang dilaporkan dalam rapor.

Sementara jika asesmen formatif dilakukan di pertengahan, akhir, atau sepanjang pembelajaran berlangsung bertujuan untuk mengetahui perkembangan siswa sekaligus memberikan umpan balik yang cepat kepada guru, misalnya mengenai pemahaman siswa terhadap materi yang sudah dijelaskan.

Jika siswa sudah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, maka guru dapat melanjutkan ke tujuan pembelajaran berikutnya. Namun, jika tujuan pembelajaran belum tercapai, maka guru perlu melakukan penguatan terlebih dahulu sebelum lanjut ke tujuan pembelajaran.

Dilansir dari Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kemendikbud, asesmen formatif adalah asesmen yang diutamakan daripada asesmen sumatif. Hal ini dikarenakan, asesmen ini lebih berfokus pada perkembangan kompetensi siswa daripada hasil akhir.

Harapannya, asesmen ini akan meningkatkan kesadaran siswa bahwa proses pembelajaran lebih penting daripada hasil akhir.

2. Asesmen Sumatif

Asesmen sumatif adalah penilaian yang dilakukan untuk memastikan tercapai tujuan pembelajaran secara keseluruhan. Itulah mengapa, asesmen ini sering dilakukan di akhir proses pembelajaran, seperti di akhir semester, akhir tahun ajaran, atau akhir jenjang pendidikan.

Berbeda dengan asesmen formatif, asesmen sumatif dapat mempengaruhi nilai rapor siswa dan menentukan kelanjutan proses belajar siswa di kelas atau jenjang pendidikan berikutnya. Itu artinya, siswa yang tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran atau tidak memenuhi standar pencapaian pembelajaran yang telah ditetapkan, bisa saja tidak naik kelas atau tidak bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya.

Perlu diketahui bahwa guru tidak hanya dapat menggunakan teknik atau instrumen tertentu untuk melakukan asesmen sumatif, seperti tes tertulis, tapi juga bisa menggunakan teknik lain, seperti observasi, praktik, mengerjakan proyek, dan membuat portofolio.

projek penguatan profil pelajar Pancasila, video pembelajaran, serta bentuk lainnya.

Dalam merancang pembelajaran, SD Negeri Angin Ribut memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen. Prinsip Pembelajaran dan Asesmen harus digunakan secara terintegrasi sebagai pertimbangan utama dalam merancang struktur kurikulum satuan pendidikan.

Prinsip-Prinsip Pembelajaran	Prinsip-Prinsip Asesmen
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.	Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk peserta didik, peserta didik, dan orang tua, agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.	Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik.	Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.
Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra.	Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak lanjut.
Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.	Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

BAB V

PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD Negeri Angin Ribut dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan,sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan.

Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan professionalini dilakukan melalui;

a. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal satu bulan sekali oleh Kepala Sekolah.

b. Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) SD Negeri Angin Ribut , yang dilaksanakan sesuai program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. Kegiatan ini merupakan pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.

c. Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD), dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang narasumber yang berkompeten dari Balai Guru Penggerak Provinsi TANGERANG dan Fasilitator Program Sekolah Penggerak

SD Negeri Angin Ribut melakukan evaluasi kurikulum secara regular, yaitu jangka pendek satu tahun sekali dan jangka Panjang 4 tahun sekali dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan maupun update perkembangan terkini dalam proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu:

1. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan rencana pembelajaran atau Modul Ajar pada hari berikutnya.

2. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar

dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.

3. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar peserta didik.

4. Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan sekolah, misi dan visi sekolah.

Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Negeri Angin Ribut dilakukan oleh tim pengembang kurikulum sekolah bersama kepala sekolah dan komite sekolah serta pihak lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubungan kerja sama dengan pihak lain.

BAB VI PENUTUP

Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri Angin Ribut disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah tahun pelajaran 2022-2023. Kurikulum operasional di satuan pendidikan juga sebagai panduan ketercapaian pembelajaran bagi peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri Angin Ribut yang telah tersusun ini akan berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu kepala sekolah, guru, komite sekolah dan stake holder yang ada. Mudah-mudahan dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan SD Negeri Angin Ribut sesuai dengan apa yang telah terumuskan dalam visi, misi dan tujuan sekolah.

Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah mendukung diselesaikannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SDN Angin Ribut. Teriring do’a, semoga kontribusi pemikiran, kerja keras dan dukungannya menjadi amal kebaikan.

LAMPIRAN – LAMPIRAN

PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

S

EKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

KECAMATAN CISOKA

JL. Musa Kaluku No. 110 Desa Buhu Kecamatan Cisoka

KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI Angin Ribut Nomor : 420 /SDN 4 TLG JY/ /VI/2022

TENTANG

PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM SD NEGERI Angin Ribut

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Kepala SD Negeri Angin Ribut

Menimbang : a. dalam implementasi kurikulum di sekolah, sekolah berkewajiban mengembangkan kurikulum operasional dalam bentuk Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan (KOSP),

b. bahwa untuk menyusun Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan , perlu dibentuk tim pengembang kurikulum sekolah;

c. bahwa berdasarkan pertimbangan butir a dan b di atas, perlu dituangkan dalam keputusan Kepala Sekolah

Mengingat : 1. Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang perubahan Peraturan Pemerintah no 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten/Kota;

6. Peraturan Mendikbud No. 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15

Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

Memperhatikan : 1. Hasil Rapat Dewan Guru SD Negeri Angin Ribut tanggal 27 Juni 2022

2. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2023-2024 Kabupaten TANGERANG.

3. Program Tahunan SD Negeri Angin Ribut Kecamatan Cisoka Tahun 2022

MEMUTUSKAN

Menetapkan : Keputusan Kepala Sekolah Dasar Negeri Angin Ribut Tentang Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum Sekolah Tahun Pelajaran 2023-2024 .

Pertama : Tim Pengembang Kurikulum Sekolah pada tahun pelajaran 2023-2024 seperti tersebut pada Lampiran Keputusan ini.

Kedua : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan

Ketiga : Dalam melaksanakan tugas menyusun dan mengembangkan kurikulum, Tim memiliki fungsi: merancanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pelaksanaan Kurikulum.

Dalam menjalankan fungsinya, Tim memiliki tugas:

1. Merencanakan tujuan, isi/muatan dan cara menyelenggarakan kurikulum; dibebankan.

2. Melaksananakn kurikulum dalam KBM maupun di luar KBM;

3. Memonitoring dan mensupervisi pelaksanaan kurikulum;

4. Mengevaluasi pelaksanaan kurikulum.

Keempat : Pada setiap akhir semester Tim melaporkan hasil pelaksanaan tugasnya kepada kepala sekolah maupun pengawas sekolah..

Kelima : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan Keputusan ini, dibebankan pada anggaran yang sesuai.

Keenam : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Cisoka Pada tanggal : 27 Juni 2022

Kepala Sekolah,

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

Lampiran

Keputusan Kepala SD Negeri Angin Ribut

Nomor : 420 /SDN 4 TLG JY / /VII/2022

Tanggal : 27 Juni 2022

Tentang

Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum

SD Negeri Angin Ribut Kecamatan Cisoka Tahun Pelajaran 2023-2024

NO	NAMA	JABATAN POKOK	JABATAN TIM
1	HJ. ATI UNU DELUMA, S.Pd NIP. 19670504 199103 2 011	WAKIL KEPALA SEKOLAH	KETUA
2	NOLDI D UMAR	KETUA KOMITE	WAKIL KETUA
3	IMRAN TULULI, S.Pd. M.Pd NIP.197101241992021001	PENGAWAS BINA	NARASUMBER
4	FITRIANINGSIH MOKAMBU, S.Pd NIP. 19970209202221 2 004	GURU KELAS 1	ANGGOTA
5	NURDJANA MA’RUF RAHIM S.Pd NIP. 19751101 200501 2 005	GURU KELAS 2	ANGGOTA
6	AGNES ALVIONITA SIDIKI, S.Pd	GURU KELAS 3	ANGGOTA
7	AMINA NUSI BAGUE, S.Pd NIP. 19720422 200604 2 013	GURU KELAS 4	ANGGOTA
8	RAHMIATY IMELDA IBRAHIM, S.Pd	GURU KELAS 5	ANGGOTA
9	SUKARJO ABDULLATIF ABUDI, S.Pd NIP. 1967041520222 1 102	GURU KELAS 6	ANGGOTA
10	KARLILA DJAFAR, S.Pd	GURU PAI	ANGGOTA
11	ANGGRIANTO W. AKASE, S.Pd	Guru PJOK	ANGGOTA
12	FITRIYANI ALIM, S. Kom	OPS	ANGGOTA

Cisoka, 27 Juni 2022

Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

KECAMATAN CISOKA

JL. Musa Kaluku No. 110 Desa Buhu Kecamatan Cisoka

Cisoka, 28 Juni 2022

Nomor : 420 /SDN 4 TLG JY / /VII/2022

Lampiran : -

Perihal : Undangan Pembahasan Dokumen I KOSP Tahun 2022

K epada Yth.

Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri Angin Ribut (Nama terlampir)

Tempat

Dalam rangka penyusunan Kurikulum Oprasional Satuan Pendidikan tahun pelajaran 2023-2024 , kami mengundang Bapak/Ibu pada:

Hari/tanggal : Rabu, 29 Juni 2022 Waktu : 08.00 s/d selesai

Tempat : Ruang Dewan Guru SDN Angin Ribut

Demikian undangan kami, mengingat sangat pentingnya kegiatan tersebut, kami mohon kehadiran Bapak/Ibu tepat pada waktunya.

Atas perhatian dan kehadiran Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.

Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

KECAMATAN CISOKA

JL. Musa Kaluku No. 110 Desa Buhu Kecamatan Cisoka

BERITA ACARA

RAPAT PENYUSUNAN DOKUMEN I KOSP SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Pada hari ini Rabu tanggal dua puluh sembilan bulan Juni tahun Dua ribu dua puluh dua bertempat di SD Negeri Angin Ribut , telah dilaksanakan rapat Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Angin Ribut yang dihadiri oleh Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri Angin Ribut yaitu Kepala Sekolah sebagai ketua, Ketua Komite Sekolah sebagai wakil ketua, Pengawas Bina dan guru-guru SD Negeri Angin Ribut sebagai anggota. Hasil pembahasan kurikulum tersusun pada sistematika sebagai berikut :

REKOMENDASI PENGAWAS

LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

a. Profil SD Negeri Angin Ribut

b. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan

c. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

d. .. Karakteristik Siswa

e. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain

A. LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

a. Landasan Yuridis

b. Landasan Sosiologis

c. Landasan Pedagogis

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKSN

A. Visi Satuan Pendidikan

B. Misi Satuan Pendidikan

C. Tujuan Satuan Pendidikan

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

1. Intrakurikuler

2. Kokurikuler Projek penguatan profil pelajar Pancasila

3. Ekstrakurikuler

4. Kalender Pendidikan

BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN ……………………...

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL ...……

BAB VI PENUTUP ……………………...

Demikian berita acara ini kami buat untuk diketahui semua pihak.

Ketua, Cisoka, 30 Juni 2022

Komite Sekolah Kepala SD Negeri Angin Ribut

NODLI UMAR TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

DAFTAR HADIR

PENYUSUNAN DOKUMEN I KOSP SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA

TAHUN 2022

H A R I: Rabu.

TANGGAL : 30 Juni 2022

NO	NAMA	JABATAN	TANDA TANGAN
1	IMRAN TULULI, S.Pd. M.Pd NIP.197101241992021001	PENGAWAS SD	1
2	HJ. ATI UNU DELUMA, S.Pd NIP. 19670504 199103 2 011	WAKIL KEPALA SEKOLAH	2
3	NOLDI D UMAR	KETUA KOMITE	3
4	FITRIANINGSIH MOKAMBU, S.Pd NIP. 19970209202221 2 004	GURU KELAS 1	4
5	NURDJANA MA’RUF RAHIM S.Pd NIP. 19751101 200501 2 005	GURU KELAS 2	5
6	AGNES ALVIONITA SIDIKI, S.Pd	GURU KELAS 3	6
7	AMINA NUSI BAGUE, S.Pd NIP. 19720422 200604 2 013	GURU KELAS 4	7
8	RAHMIATY IMELDA IBRAHIM, S.Pd	GURU KELAS 5	8
9	SUKARJO ABDULLATIF ABUDI, S.Pd NIP. 1967041520222 1 102	GURU KELAS 6	9
10	KARLILA DJAFAR, S.Pd	GURU PAI	10
11	ANGGRIANTO W. AKASE, S.Pd	Guru PJOK	11
12	FITRIYANI ALIM, S. Kom	OPS	12

Cisoka, 30 Juni 2022 Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

KECAMATAN CISOKA

JL. Musa Kaluku No. 110 Desa Buhu Kecamatan Cisoka

BERITA ACARA

RAPAT REVIU DOKUMEN I KOSP SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Pada hari Senin, Tanggal Empat Bulan Juli Tahun Dua ribu dua puluh dua bertempat di SDN

Angin Ribut Kecamatan Cisoka Kabupaten TANGERANG, kami yang bertanda tangan dibawah ini :

NAMA

JABATAN

IMRAN TULULI, S.Pd. M.Pd HJ. ATI UNU DELUMA, S.Pd NOLDI D UMAR

FITRIANINGSIH MOKAMBU, S.Pd NURDJANA MA’RUF RAHIM S.Pd AGNES ALVIONITA SIDIKI, S.Pd AMINA NUSI BAGUE, S.Pd RAHMIATY IMELDA IBRAHIM, S.Pd

SUKARJO ABDULLATIF ABUDI, S.Pd

KARLILA DJAFAR, S.Pd ANGGRIANTO W. AKASE, S.Pd

FITRIYANI ALIM, S. Kom

PENGAWAS SD

WAKIL KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE

GURU KELAS 1

GURU KELAS 2

GURU KELAS 3

GURU KELAS 4

GURU KELAS 5

GURU KELAS 6 GURU PAI

Guru PJOK OPS

Bersama-sama telah mengikuti Rapat Reviu Dokumen I KOSP SDN Angin Ribut untuk Tahun Pelajaran 2023-2024 pada :

Hari : Senin,

Tanggal : 4 Juli 2022

Pukul : 08.00 WITA

Rapat berjalan dengan lancar, aman, dan tertib sehingga sekolah dapat mendokumentasikan Dokumen I KOSP SDN Angin Ribut sesuai dengan prinsip dan mekanisme yang telah di tetapkan Badan Standar Nasional Pendidikan.

Demikian Berita Acara dibuat untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Cisoka, 4 Juli 2022 Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

DAFTAR HADIR

RAPAT REVIU DOKUMEN I KOSP SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA

TAHUN 2022

H A R I : Senin. TANGGAL : 4 Juli 2022

NO	NAMA	JABATAN	TANDA TANGAN
1	IMRAN TULULI, S.Pd. M.Pd NIP.197101241992021001	PENGAWAS SD	1
2	HJ. ATI UNU DELUMA, S.Pd NIP. 19670504 199103 2 011	WAKIL KEPALA SEKOLAH	2
3	NOLDI D UMAR	KETUA KOMITE	3
4	FITRIANINGSIH MOKAMBU, S.Pd NIP. 19970209202221 2 004	GURU KELAS 1	4
5	NURDJANA MA’RUF RAHIM S.Pd NIP. 19751101 200501 2 005	GURU KELAS 2	5
6	AGNES ALVIONITA SIDIKI, S.Pd	GURU KELAS 3	6
7	AMINA NUSI BAGUE, S.Pd NIP. 19720422 200604 2 013	GURU KELAS 4	7
8	RAHMIATY IMELDA IBRAHIM, S.Pd	GURU KELAS 5	8
9	SUKARJO ABDULLATIF ABUDI, S.Pd NIP. 1967041520222 1 102	GURU KELAS 6	9
10	KARLILA DJAFAR, S.Pd	GURU PAI	10
11	ANGGRIANTO W. AKASE, S.Pd	Guru PJOK	11
12	FITRIYANI ALIM, S. Kom	OPS	12

Cisoka, 4 Juli 2022 Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

S

EKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

KECAMATAN CISOKA

JL. Musa Kaluku No. 110 Desa Buhu Kecamatan Cisoka

BERITA ACARA

RAPAT FINALISASI DOKUMEN I KOSP SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Pada hari Jumat, Tanggal Lima Belas Bulan Juli Tahun Dua ribu dua puluh dua bertempat di SDN Angin Ribut Kecamatan Cisoka Kabupaten TANGERANG, kami yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

Jabatan

IMRAN TULULI, S.Pd. M.Pd HJ. ATI UNU DELUMA, S.Pd NOLDI D UMAR

FITRIANINGSIH MOKAMBU, S.Pd NURDJANA MA’RUF RAHIM S.Pd AGNES ALVIONITA SIDIKI, S.Pd AMINA NUSI BAGUE, S.Pd RAHMIATY IMELDA IBRAHIM, S.Pd

SUKARJO ABDULLATIF ABUDI, S.Pd

KARLILA DJAFAR, S.Pd ANGGRIANTO W. AKASE, S.Pd FITRIYANI ALIM, S. Kom

PENGAWAS SD

WAKIL KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE

GURU KELAS 1

GURU KELAS 2

GURU KELAS 3

GURU KELAS 4

GURU KELAS 5

GURU KELAS 6 GURU PAI

Guru PJOK OPS

Bersama-sama telah mengikuti Rapat Finalisasi Dokumen I KOSP SDN Angin Ribut untuk Tahun Pelajaran 2023-2024 pada :

Hari : Jumat,

Tanggal : 15 Juli 2022

Pukul : 08.00 WITA

Demikian Berita Acara dibuat untuk diketahui dan dipergunakan sebagaimana mestinya.

Cisoka, 15 Juli 2022 Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

DAFTAR HADIR

RAPAT FINALISASI DOKUMEN I KOSP SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA

TAHUN 2022

H A R I : Jumat. TANGGAL : 15 Juli 2022

NO	NAMA	JABATAN	TANDA TANGAN
1	IMRAN TULULI, S.Pd. M.Pd NIP.197101241992021001	PENGAWAS SD	1
2	HJ. ATI UNU DELUMA, S.Pd NIP. 19670504 199103 2 011	WAKIL KEPALA SEKOLAH	2
3	NOLDI D UMAR	KETUA KOMITE	3
4	FITRIANINGSIH MOKAMBU, S.Pd NIP. 19970209202221 2 004	GURU KELAS 1	4
5	NURDJANA MA’RUF RAHIM S.Pd NIP. 19751101 200501 2 005	GURU KELAS 2	5
6	AGNES ALVIONITA SIDIKI, S.Pd	GURU KELAS 3	6
7	AMINA NUSI BAGUE, S.Pd NIP. 19720422 200604 2 013	GURU KELAS 4	7
8	RAHMIATY IMELDA IBRAHIM, S.Pd	GURU KELAS 5	8
9	SUKARJO ABDULLATIF ABUDI, S.Pd NIP. 1967041520222 1 102	GURU KELAS 6	9
10	KARLILA DJAFAR, S.Pd	GURU PAI	10
11	ANGGRIANTO W. AKASE, S.Pd	Guru PJOK	11
12	FITRIYANI ALIM, S. Kom	OPS

Cisoka, 15 Juli 2022 Kepala Sekolah

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH DASAR NEGERI 4 CISOKA

KECAMATAN CISOKA

JL. Musa Kaluku No. 110 Desa Buhu Kecamatan Cisoka

KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI Angin Ribut KECAMATAN CISOKA Nomor : 420 /SDN 4 TLG JY / /VII/2022

TENTANG

PEMBERLAKUAN KURIKULUM SD NEGERI Angin Ribut TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa

Kepala SD Negeri Angin Ribut Kecamatan Cisoka Kabupaten TANGERANG Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar

dan kegiatan lainnya yang berlaku di sekolah, perlu menetapkan Kurikulum SD Negeri Angin Ribut Tahun Pelajaran 2023-2024

Mengingat : 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2022 Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru

5. Inpres No. 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental

6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 82 Tahun 2015 Tentang Pencegahan Tindak Kekerasan

7. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2016 Tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru.

8. Peraturan Presiden nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2021 Tentang Penerimaan Peserta Didik Baru Pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan.

12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

13. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

14. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah

15. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah

16. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

Memperhatikan : Hasil Rapat Finalisasi Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri Angin Ribut tanggal 15 Juli 2022

M E M U T U S K A N

Menetapkan :

PERTAMA : Kurikulum Oprasional SD Negeri Angin Ribut Tahun Pelajaran 2023-2024 sebagai Pedoman Kegiatan Pembelajaran dan Pengelolaan Sekolah di SD

Negeri Angin Ribut untuk Tahun Pelajaran 2023-2024

KEDUA : Kepala Sekolah, Guru, dan Tenaga Kependidikan dalam melaksanakan tugas kependidikan di SD Negeri Angin Ribut diharuskan berpedoman pada Kurikulum SD Negeri Angin Ribut Tahun Pelajaran 2023-2024

KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku tanggal 18 Juli 2022 , dan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Cisoka Pada tanggal : 15 Juli 2022

Kepala Sekolah,

TENY DJ. MACHMUD, S.Pd

NIP. 197006041992122002

Cisoka, Juli 2023

Ketua Komite Kepala SDN Angin Ribut

NIP. 19700604 199212 2 002

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

Pembina Pembina Utama, IV/c

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

a. Profil SD Negeri Angin Ribut

b. Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan

c. Karakteristik Tenaga Pendidik dan Kependidikan

d. Karakteristik Siswa (berpedoman kepada hasil asesmen MPLS dan rapor pendiidkan)

e. Kemitraan / Kerjasama Sekolah dengan Pihak lain

2. Landasan Sosiologis

3. Landasan Pedagogis

BAB II

A. Visi Satuan Pendidikan

”TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN, BEAKHLAK MULIA, CERDAS, MANDIRI, DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN ”

C. Tujuan Satuan Pendidikan

Strategi Mencapai Tujuan :

BAB III

PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran Umum

2. Muatan Lokal

B. Kokurikuler Penguatan Profil Pelajar Pancasila

C. Pengembangan Diri

D. Ekstrakurikuler

E. Aktualisasi Budaya Sekolah / Profil Pelajar Pancasila

F. Kalender Pendidikan

Analisis Minggu Efektif di SDN Angin Ribut Tahun pelajaran 2023-2024 Semester 1

Analisis Hari Efektif SDN Angin Ribut Tahun pelajaran 2023-2024

BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN

BAB V

BAB VI PENUTUP

S EKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

SEKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

SEKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

SEKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

S EKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

SEKOLAH DASAR NEGERI 4 CISOKA

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Tata Surya ( Pelatihan membuat vidio pembelajaran)

Question Penguatan Kepsek

S

EKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut

S

EKOLAH DASAR NEGERI Angin Ribut